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Lors des travaux d'initiative personnelle encadrés, l'étudiant a un travail personnel à effectuer,
qui le met en situation de responsabilité. Cette activité est en particulier une
initiation et un entraînement à la démarche de recherche scientifique
dont chacun sait que les processus afférents sont nombreux et variés.
L'activité de Tipe doit amener l'étudiant à se poser des questions avant de tenter d'y répondre.
En effet, le questionnement préalable à l'élaboration ou à la recherche des solutions est une attitude courante
que pratiquent les scientifiques, chercheurs, ingénieurs.
La recherche scientifique et technologique conduit à l'élaboration d'objets de pensée et d'objets réels,
qui participent au processus permanent de construction qui va de la connaissance à la conception voire à la réalisation,
et portent le nom d'inventions, de découvertes et d'innovations scientifiques et technologiques.
La mise en convergence de travaux de recherche émanant de plusieurs champs disciplinaires
assure le progrès des connaissances et permet des avancées dans l'intelligibilité du monde réel.
Pour l'année 2011-2012 le thème Tipe commun aux filières BCPST, MP, PC, PSI, PT, TB, TPC et TSI est intitulé :
Le travail de l'étudiant en Tipe doit être centré sur une véritable démarche scientifique réalisée de façon concrète. L'analyse du réel, de faits, de processus, d'objets, etc., doit permettre de dégager une problématique en relation explicite avec le thème proposé. La recherche d'explications comprend une investigation mettant en œuvre des outils et méthodes auxquels on recourt classiquement dans tout travail de recherche scientifique (observations, réalisation pratique d'expériences, modélisations, formulation d'hypothèses, simulations, validation ou invalidation de modèles par comparaison au réel, etc.). Cela doit amener l'étudiant à découvrir par lui-même, sans ambition excessive, mais en sollicitant ses capacités d'invention et d'initiative.
L'adéquation du sujet choisi par l'étudiant au thème de l'année pourra s'opérer par des entrées diverses comme le suggère la liste non exhaustive suivante :
aléa, indétermination, risques, déterminisme, systèmes évolutifs, validation - écart, etc.
Le travail fourni conduira à une production personnelle de l'étudiant - observation et description d'objets naturels ou artificiels,
traitement de données, mise en évidence de phénomènes, expérimentation, exploitation de l'outil informatique, modélisation, élaboration, etc.
- réalisée dans le cadre du sujet choisi adhérant au thème.
Cette production ne peut en aucun cas se limiter à une simple synthèse d'informations collectées,
mais devra comporter une « valeur ajoutée » apportée par l'étudiant.
Les étudiants effectuent ces travaux de façon individuelle ou en petit groupe d'au maximum cinq étudiants,
la qualité et le nombre des thèmes choisis permettant une réflexion générale du groupe.
Toutefois, dans le cas d'un travail collectif, le candidat devra être capable à la fois de présenter la philosophie générale du projet,
et de faire ressortir nettement son apport personnel à cette œuvre commune.
Les Tipe permettent à l'étudiant de s'enrichir du contact de personnalités physiques extérieures au lycée (industriels, chercheurs, enseignants, etc.), de montrer ses capacités à faire preuve d'initiative personnelle, d'exigence et d'esprit critique, d'approfondissement et de rigueur et de rapprocher plusieurs logiques de raisonnement, par exemple par un décloisonnement des disciplines.
Ils permettent à l'étudiant d'acquérir entre autres les compétences suivantes :
Voir aussi :
Informations pratiques sur l'épreuve de TIPE
Forum du site prépas.org : questions relatives aux TIPE
Pour l'année 2010-2011 le thème Tipe commun aux filières BCPST, MP, PC, PSI, PT, TB, TPC et TSI était intitulé :
Le travail de l'étudiant en Tipe doit être centré sur une véritable démarche scientifique réalisée de façon concrète. L'analyse du réel, de faits, de processus, d'objets, etc., doit permettre de dégager une problématique en relation explicite avec le thème proposé. La recherche d'explications comprend une investigation mettant en œuvre des outils et méthodes auxquels on recourt classiquement dans tout travail de recherche scientifique (observations, réalisation pratique d'expériences, modélisations, formulation d'hypothèses, simulations, validation ou invalidation de modèles par comparaison au réel, etc.). Cela doit amener l'étudiant à découvrir par lui-même, sans ambition excessive, mais en sollicitant ses capacités d'invention et d'initiative.
L'adhérence du sujet choisi par l'étudiant au thème de l'année pourra s'opérer par des entrées diverses comme le suggère
la liste non exhaustive suivante : déplacement, dynamique, trajectoire, vitesse, etc.
Le travail fourni conduira à une production personnelle de l'étudiant
(observation et description d'objets naturels ou artificiels, traitement de données, mise en évidence de phénomènes, expérimentation, exploitation de l'outil informatique, modélisation, élaboration, etc.)
réalisée dans le cadre du sujet choisi adhérant au thème.
Cette production ne peut en aucun cas se limiter à une simple synthèse d'informations collectées,
mais devra comporter une « valeur ajoutée » apportée par l'étudiant.
Les étudiants effectuent ces travaux de façon individuelle ou en petit groupe d'au maximum cinq étudiants, l
a qualité et le nombre des thèmes choisis permettant une réflexion générale du groupe.
Toutefois, dans le cas d'un travail collectif, le candidat devra être capable à la fois de présenter la philosophie générale du projet,
et de faire ressortir nettement son apport personnel à cette œuvre commune.
Texte du Bulletin Officiel 2010.
Pour l'année 2009-2010 le thème TIPE commun aux filières BCPST, MP, PC, PSI, PT, TB, TPC, TSI était intitulé :
Le travail de l'étudiant en TIPE doit être centré sur une véritable démarche scientifique réalisée de façon concrète. L'analyse du réel, de faits, d'objets. doit permettre de dégager une problématique en relation explicite avec le thème proposé. La recherche d'explication comprend une investigation mettant en œuvre des outils et méthodes auxquels on recourt classiquement dans tout travail de recherche scientifique (observations, réalisation pratique d'expériences, modélisations, formulation d'hypothèses, simulations, validation ou invalidation de modèles par comparaison au réel, etc.). Cela doit amener l'étudiant à découvrir par lui-même, sans ambition excessive, mais en sollicitant ses capacités d'invention et d'initiative.
L'adhérence du sujet choisi par l'étudiant au thème de l'année pourra
s'opérer par des entrées diverses comme le suggère la liste non exhaustive
suivante : interface (échange, contact.), frontière (limite, discontinuité.),
réalisation (traitement, contrôle .).
Le travail fourni conduira à une production personnelle de l'étudiant
(observation et description d'objets naturels ou artificiels, traitement de
données, mise en évidence de phénomènes, expérimentation, exploitation de
l'outil informatique, modélisation, élaboration, .) réalisée dans le cadre du
sujet choisi adhérant au thème. Cette production ne peut en aucun cas se limiter
à une simple synthèse d'informations collectées, mais devra comporter une «
valeur ajoutée » apportée par l'étudiant.
Les étudiants effectuent ces travaux de façon individuelle ou en petit groupe
d'au maximum cinq étudiants, la qualité et le nombre des thèmes choisis
permettant une réflexion générale du groupe. Toutefois, dans le cas d'un travail
collectif, le candidat devra être capable à la fois de présenter la philosophie
générale du projet, et de faire ressortir nettement son apport personnel à cette
œuvre commune.
Lycée Alain-Fournier - Bourges
Dernière modification de cette page : Mars 2011.
